放課後等デイサービスでは何をして過ごす？｜1日の流れと活動内容を紹介

「放課後等デイサービスって、実際には何をしているの？」

「学校が終わってから、どんなふうに過ごすんだろう？」

「遊んでいるだけに見えるけれど、どんな支援をしているの？」

初めて放課後等デイサービスの利用を検討するとき、このような疑問を持つ保護者の方もいるのではないでしょうか。

放課後等デイサービスでは、宿題やおやつ、遊び、さまざまな活動などを通じて、子どもたちが放課後の時間を過ごしています。

ただし、活動内容や1日の流れは事業所によって異なります。

この記事では、放課後等デイサービスの一般的な過ごし方や活動内容を、岡山市中区の「りゅうそう放課後ラボ」での活動も例に挙げながら紹介します。

1. 放課後等デイサービスでは何をして過ごす？

放課後等デイサービスは、学校に通う障害のある子どもたちが、放課後や学校の休業日に利用できる福祉サービスです。

子どもたちは、学校が終わった後や夏休みなどに事業所へ通い、さまざまな活動をしながら過ごします。

ただし、単に子どもを預かることだけが目的ではありません。

日々の生活や遊び、ほかの子どもや職員との関わりなどを通じて、子どもの発達や生活を支援する役割があります。

宿題・おやつ・遊びなど、さまざまな時間がある

放課後等デイサービスでは、例えば次のような時間が設けられています。

• 学校の宿題や学習に取り組む
• おやつを食べる
• ボードゲームやカードゲームで遊ぶ
• 工作や創作活動を楽しむ
• 運動や体を動かす活動に参加する
• 友達や職員と話したり、一緒に遊んだりする
• ゆっくり休憩する

ただし、これらの活動をすべての事業所で行っているわけではありません。

運動を中心に活動する事業所もあれば、工作やゲームなどを中心に活動する事業所もあります。

また、集団活動の時間が決まっている事業所もあれば、子ども自身が活動を選べる事業所もあります。

そのため、利用を検討するときには、どのような活動が行われているのかを確認することが大切です。

遊びも発達を支える活動の一つ

放課後等デイサービスでは、遊びも大切な活動の一つです。

例えば、ボードゲームでは、ルールを理解したり、自分の順番を待ったり、ほかの子どもに考えを伝えたりする場面があります。

工作では、道具を使ったり、作る手順を考えたり、自分の好きなものを表現したりする機会があります。

こうした経験が、コミュニケーションや生活に必要な力を育むきっかけになる場合もあります。

ただし、遊ぶだけで必ず特定の能力が身につくわけではありません。

子どもの特性や状況に合わせて、職員がどのように関わり、どのような経験を支えているかが重要です。

子どもによって過ごし方が異なることもある

同じ事業所に通っていても、すべての子どもが同じように過ごすとは限りません。

例えば、友達と一緒に遊ぶことが好きなお子さんもいれば、一人で落ち着いて活動する方が安心できるお子さんもいます。

また、学校で疲れている日には、活動に参加するよりも、ゆっくり過ごしたいと感じる場合もあるでしょう。

放課後等デイサービスでは、一人ひとりの状況や必要な支援を踏まえて、過ごし方を考えることが大切です。

ただし、活動をどの程度自由に選べるか、休憩場所があるかなどは、事業所によって異なります。

関連記事：集団活動が苦手でも放課後等デイサービスに通える？｜支援内容と事業所の選び方

2. 学校がある日の1日の流れ

学校がある日の放課後等デイサービスでは、授業が終わってから事業所へ移動し、宿題やおやつ、さまざまな活動をして過ごすことが一般的です。

ただし、学校の下校時刻や事業所の活動方針によって、1日の流れは異なります。

ここでは、学校がある日の過ごし方を順番に紹介します。

① 学校が終わったら、事業所へ移動する

放課後等デイサービスでは、学校まで職員が迎えに行く事業所もあります。

送迎車に乗って事業所へ移動する場合もあれば、保護者が送り届ける場合もあります。

また、学校によって下校時刻が異なるため、子どもたちが事業所に到着する時間も同じとは限りません。

送迎の有無や対応できる学校、送迎範囲は事業所によって異なるため、利用前に確認しておきましょう。

② 宿題や学習に取り組む

事業所に到着した後、学校の宿題に取り組む時間を設けているところもあります。

宿題を先に済ませることで、その後の時間を活動や遊びに使いやすくなる場合もあるでしょう。

ただし、宿題への対応は事業所によって異なります。

職員が取り組みを見守る場合もあれば、学習支援に力を入れている事業所もあります。

また、学校で疲れているお子さんにとっては、到着後すぐに宿題を始めることが負担になる場合もあります。

宿題をどの程度支援してもらえるのか、本人の状況に合わせて調整できるのかなども、確認しておきたいポイントです。

③ おやつを食べる

放課後等デイサービスでは、おやつの時間を設けている事業所もあります。

学校が終わった後に一息つく時間になるだけでなく、ほかの子どもや職員と会話する機会にもなります。

また、食べる前の準備や片付けなど、日常生活の中で経験できることもあります。

ただし、おやつの提供方法や費用は事業所によって異なります。

アレルギーへの対応や持ち込みの可否など、気になることがあれば事前に確認しましょう。

④ 遊びやさまざまな活動を楽しむ

宿題やおやつなどの時間に加えて、ゲームや工作、運動などの活動を行う事業所もあります。

活動内容は事業所によって異なり、あらかじめ決められたプログラムに参加する場合もあれば、本人が興味のある活動を選べる場合もあります。

例えば、岡山市中区のりゅうそう放課後ラボでは、学校から到着した後に宿題に取り組み、ボードゲームや工作などを中心に活動しています。

活動の中では、ほかの子どもや職員と一緒に遊んだり、自分の考えを伝えたりする経験を大切にしています。

ただし、すべての子どもが毎日同じ活動をするわけではありません。

本人の興味やその日の様子も踏まえながら、どのような過ごし方ができるかを考えています。

⑤ 片付けをして帰宅する

活動が終わると、使った道具を片付けたり、帰宅の準備をしたりします。

事業所によっては、職員が自宅まで送迎する場合もあります。

帰宅時間や送迎ルートは、利用する子どもの人数や住所などによって変わることがあります。

そのため、利用を検討するときには、活動の終了時刻だけでなく、実際に自宅へ帰る時間の目安も確認しておきましょう。

3. 祝日・夏休みなどの1日の流れ

放課後等デイサービスは、学校がある日だけでなく、祝日や夏休み・冬休み・春休みなどの学校休業日にも利用できる事業所があります。

学校がある日と違い、朝から夕方まで利用する場合には、昼食や休憩の時間も含めて過ごすことになります。

ただし、学校休業日の営業時間や活動内容は、事業所によって異なります。

① 朝、事業所へ移動する

学校休業日は、朝から利用できる事業所もあります。

保護者が事業所まで送り届ける場合もあれば、職員が自宅まで迎えに来る場合もあります。

また、到着する時間が子どもによって異なることもあるため、全員がそろうまで自由遊びなどをして過ごす事業所もあります。

朝の送迎に対応しているか、何時頃に迎えに来てもらえるかなどは、事前に確認しておきましょう。

② 午前中の活動に取り組む

午前中は、ゲームや工作、運動などの活動を行う場合があります。

学校がある日よりも長い時間を確保できるため、時間のかかる制作活動や、複数の活動に取り組むことも考えられます。

一方で、朝から活動が続くことを負担に感じるお子さんもいます。

そのため、活動の内容だけでなく、本人の状態に合わせて休憩できるかどうかも大切です。

③ 昼食を食べる

朝から夕方まで利用する場合には、昼食の時間があります。

昼食の準備方法は事業所によって異なります。

例えば、お弁当を持参する場合や、事業所で昼食を用意する場合などがあります。

また、昼食の時間には、食事の準備や片付け、ほかの子どもとの関わりなど、日常生活の中でさまざまな経験をすることもあります。

利用を検討するときには、お弁当が必要か、昼食の提供があるか、費用がかかるかなどを確認しておきましょう。

④ 午後の活動や休憩をして過ごす

昼食の後は、午後の活動や休憩の時間になります。

午前中とは異なる活動に取り組む事業所もあれば、本人が好きな遊びを選んで過ごす事業所もあります。

また、長時間の利用になるため、疲れたときに休憩できることも大切です。

特に、周囲の音や人との関わりが負担になりやすいお子さんの場合には、落ち着いて過ごせる時間や場所があるかどうかも確認しておくとよいでしょう。

⑤ 片付けをして帰宅する

活動が終わると、使った道具を片付けたり、帰宅の準備をしたりします。

事業所によっては、自宅までの送迎に対応しています。

学校がある日とは送迎ルートや時間が異なる場合もあるため、帰宅時間の目安も確認しておきましょう。

長期休暇中の利用で確認しておきたいこと

夏休みなどの長期休暇中に利用する場合には、普段とは異なる準備が必要になることもあります。

例えば、次のような点です。

• 利用できる曜日や時間
• 朝のお迎えと帰宅時の送迎
• 昼食の準備方法
• 持ち物や服装
• 活動内容や外出の予定
• 休憩の取り方
• 長期休暇中の利用希望の提出方法

また、普段より利用時間が長くなることで、本人の負担が増える場合もあります。

長時間の利用が本人に合っているかどうかも含めて、事業所と確認しておくとよいでしょう。

4. 放課後等デイサービスではどんな活動をする？

放課後等デイサービスでは、子どもの発達や生活を支援するために、さまざまな活動が行われています。

例えば、運動や工作、ボードゲーム、日常生活に関わる活動などがあります。

ここでは、代表的な活動と、その中で経験できることを紹介します。

① 運動や体を動かす活動

運動を中心に取り組む放課後等デイサービスでは、体操やボール遊び、さまざまな運動遊びなどを行う場合があります。

こうした活動では、体を動かす楽しさを経験したり、自分の体の動かし方を意識したりする機会があります。

また、ほかの子どもと一緒に運動する場合には、順番を待ったり、ルールを守ったり、協力したりする場面もあるでしょう。

ただし、運動が得意なお子さんもいれば、苦手なお子さんもいます。

体を動かすことが負担になる場合には、活動の難易度や参加方法を調整することも大切です。

② 工作や創作活動

工作や絵を描く活動、ものづくりなどを行う事業所もあります。

例えば、紙を切ったり、のりで貼ったり、材料を組み合わせたりする活動では、道具を使う経験や、手順を考える機会があります。

また、自分の好きなものを作ったり、色や形を選んだりすることで、本人の興味や希望を表現することもできます。

完成した作品をほかの人に見せたり、工夫したところを伝えたりすることが、コミュニケーションのきっかけになる場合もあるでしょう。

一方で、細かな作業が苦手なお子さんや、完成までに時間がかかることが負担になるお子さんもいます。

そのため、完成度だけを重視するのではなく、本人がどのような過程を経験しているかを見ることも大切です。

③ ボードゲームやカードゲーム

ボードゲームやカードゲームを活動に取り入れている事業所もあります。

ゲームには、ルールを理解する、自分の順番を待つ、相手の行動を見て考えるなど、さまざまな場面があります。

また、ほかの子どもと相談したり、自分の考えを伝えたりすることもあります。

例えば、協力して目標を達成するゲームでは、役割を分担したり、意見を出し合ったりする経験ができます。

対戦するゲームでは、勝ったときの喜びや、負けたときの悔しさを経験することもあるでしょう。

ただし、勝敗があることや、ルールが複雑なことを負担に感じるお子さんもいます。

そのため、本人に合ったゲームを選んだり、必要に応じてルールを説明したり、参加方法を調整したりすることが大切です。

りゅうそう放課後ラボでも、ボードゲームを活動の中心の一つとして取り入れています。

ゲームをすること自体だけでなく、その中で生まれる子ども同士のやり取りや、職員との関わりも大切にしています。

関連記事：コミュニケーションが苦手な子に放課後等デイサービスは何ができる？｜支援内容と活動例

④ 日常生活に関わる活動

放課後等デイサービスでは、特別なプログラムだけでなく、日常生活の中にも支援の機会があります。

例えば、使った道具を片付ける、持ち物を整理する、活動の準備をする、必要なときに職員へ助けを求めるといった場面です。

こうした場面では、自分でできることに取り組んだり、困ったときに周囲の人と協力したりする経験ができます。

また、ほかの子どもと同じ場所で過ごす中で、相手の希望を知ったり、自分の希望を伝えたりする機会もあるでしょう。

ただし、すべての行動を訓練として捉え、子どもに何かをさせ続けることが支援とは限りません。

安心して過ごすことや、好きな活動を楽しむことも、放課後の大切な時間です。

⑤ 外出や季節の活動

事業所によっては、公園への外出や地域の施設の利用、季節に合わせた行事などを行うこともあります。

普段とは異なる場所で活動することで、新しい経験をしたり、地域の人や施設と関わったりする機会が生まれます。

また、外出の準備や移動、公共の場所での過ごし方など、日常生活につながる経験ができる場合もあります。

ただし、外出活動の有無や頻度、参加方法は事業所によって異なります。

外出に不安があるお子さんの場合には、本人の状況に応じた対応ができるかどうかを確認しておくとよいでしょう。

大切なのは、活動の種類だけでなく、どのように支援するか

同じボードゲームや工作を行っていても、子どもが経験することは一人ひとり異なります。

例えば、あるお子さんにとっては、ほかの子どもに自分から声をかけることが大きな経験になるかもしれません。

別のお子さんにとっては、困ったときに職員へ助けを求めることや、自分のペースで活動に参加することが大切かもしれません。

そのため、放課後等デイサービスを選ぶときには、「どんな活動をしているか」だけでなく、「その活動の中で、子どもにどのように関わっているか」も確認することが大切です。

5. 子どもに合った放課後等デイサービスを選ぶには？

放課後等デイサービスでは、事業所によって1日の流れや活動内容、支援方針などが異なります。

そのため、利用を検討するときには、活動の種類だけでなく、本人がどのように過ごせるのかを確認することが大切です。

ここでは、事業所を選ぶ際に確認しておきたいポイントを5つ紹介します。

① 子どもの興味や希望に合った活動があるか

まず確認したいのは、本人が興味を持てる活動があるかどうかです。

例えば、体を動かすことが好きなお子さんであれば、運動や外遊びの機会がある事業所が合うかもしれません。

工作やゲームが好きなお子さんであれば、ものづくりやボードゲームなどを取り入れている事業所も選択肢になります。

ただし、好きな活動があることだけで、本人に合った事業所だと判断できるわけではありません。

活動に参加する方法や、ほかの子どもとの関わり方なども含めて確認することが大切です。

② 本人のペースで過ごせるか

同じ活動でも、参加しやすい方法は子どもによって異なります。

例えば、集団で一緒に活動することが好きなお子さんもいれば、最初は少人数で遊んだり、職員と一緒に取り組んだりする方が安心できるお子さんもいます。

また、学校が終わった後は疲れているため、活動に参加する前に休憩したいと感じることもあるでしょう。

見学の際には、次のような点を確認するとよいでしょう。

• 活動への参加方法を調整できるか
• 本人が活動を選べる時間はあるか
• 疲れたときに休憩できるか
• 集団活動が苦手な場合に、どのような対応をしているか

ただし、すべての希望に対応できるとは限りません。

事業所の活動方針や職員体制なども踏まえて、本人に合った過ごし方ができそうか考えてみましょう。

③ 職員が子どもにどのように関わっているか

放課後等デイサービスでは、活動内容だけでなく、職員の関わり方も重要です。

例えば、子どもが困っているときに、職員がどのように声をかけているか。

活動に参加したくない子どもがいたときに、どのような対応をしているか。

子ども同士で意見が合わなかったときに、どのように関わっているか。

こうした場面には、事業所の支援方針が表れることがあります。

見学中にすべての場面を確認することは難しいかもしれませんが、普段どのような関わり方を大切にしているのか、職員に聞いてみることもできます。

④ 1日の流れや利用条件が家庭に合っているか

活動内容が本人に合っていても、利用時間や送迎などの条件が家庭の生活に合わなければ、継続して利用することが難しい場合があります。

例えば、次のような点です。

• 学校がある日の利用時間
• 祝日や長期休暇中の利用時間
• 学校へのお迎えや自宅への送迎
• 宿題への対応
• おやつや昼食の準備方法
• 利用できる曜日や空き状況

特に送迎については、対応地域に含まれていても、曜日や送迎ルートによって利用できない場合があります。

そのため、希望する曜日に実際に利用できるかどうかを確認することが大切です。

また、利用回数についても、必ず毎日通わなければならないわけではありません。

本人の負担や家庭の状況に合わせて、週1回などから利用を検討できる事業所もあります。

関連記事：放課後等デイサービスは週1回から利用できる？｜利用頻度の目安とメリット・注意点

⑤ 見学で本人の様子を確認する

事業所のホームページやパンフレットを見るだけでは、実際の雰囲気がわからないこともあります。

そのため、利用を検討するときには、可能であればお子さんと一緒に見学してみることをおすすめします。

例えば、次のようなことを確認できます。

• どのような活動が行われているか
• 子どもたちがどのように過ごしているか
• 職員がどのように関わっているか
• 事業所の音や人の多さが本人の負担にならないか
• 本人が興味を持てる活動や遊びがあるか

また、見学後には、お子さんがどのように感じたかを聞いてみることも大切です。

ただし、初めての場所では緊張してしまい、普段の様子とは異なる場合もあります。

一度の見学で判断できない場合には、事業所に不安な点を伝え、利用開始後の対応について確認しておくとよいでしょう。

関連記事：岡山市で放課後等デイサービスを探すには？｜事業所の探し方・見学・利用手続き

まとめ｜1日の過ごし方を知って、子どもに合った事業所を選ぼう

放課後等デイサービスでは、宿題やおやつ、遊び、さまざまな活動を通じて、子どもたちが放課後の時間を過ごしています。

学校がある日と学校休業日では1日の流れが異なり、活動内容や支援方針も事業所によってさまざまです。

大切なのは、どのような活動があるかだけでなく、その活動の中で子どもがどのような経験をし、どのような支援を受けられるかを確認することです。

また、本人の興味や希望、家庭の生活に合った過ごし方ができるかどうかも重要です。

ホームページだけではわからないこともあるため、気になる事業所があれば、実際に見学して雰囲気を確かめてみるとよいでしょう。

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